PISOM人物志丨雅力教育执行总裁胡靖:为“教育”痴迷
口述丨胡靖
文丨张羽
夜里11点,胡靖在结束采访后动身前往目的地,同北大PISOM班内的好友撸串、喝酒、聊教育。虽然经过了一天高强度的课程,胡靖也丝毫没有疲惫感,在询问后得知,傍晚的“撸串活动”是每次课程后的必修,也是大家最放松、想法碰撞最多的环节。
对教育的热情与喜爱,比起执行总裁这一身份,胡靖更是一个“痴迷”于教育的人。
从2006年完成品牌注册到今年9月K12学校项目正式落地,雅力教育用10年完成了从大学到幼小阶段教育服务的“向下延伸”,如果将这个过程以抽象化描述,大概就是胡靖所提到的“用结果倒推教育过程”。
在整个采访过程中,“教育规划”是被胡靖提及最多的词。它可以是集团延伸业务范围的出发点,也可以解释雅力为何将职业规划做成一套体系来融入课程。
而对胡靖来说,这四个字更是亲身体会后的“失落感”。
职业前半场——“被规划好”的人生
一
『在教育规划上,我其实是一个失败的案例。』
结构工程师——这是建筑工程专业毕业生胡靖的第一份工作。对于职业生涯的起点,胡靖评价“专业对口、待遇很好”,只是这条“被规划”的道路让他走得实在不开心。
在经济刚刚起步的90年代,“能找工作”成为大学专业的唯一选择标准。对于更喜欢文科、辩论、写文章的胡靖来说,选理科并在大学就读建筑工程专业是对父母意愿的遵从。一句“文科生不好找工作”是父母以过来人的身份对孩子说出的忠告,同时也是当时教育规划概念尚未成熟的体现。
想象中充满创意、设计感的建筑专业,变成每天在桌前重复计算结构稳定性的方程式,胡靖坦言『不喜欢,但毕业后也只能找这方面的工作』。
经历了从设计转型市场工作,胡靖面对的不再是图纸和数据,在更注重与人沟通的工作环境中,成长很快,到达瓶颈的时间也很快。外企特点加上中高层管理者均有留学背景,胡靖在1999年选择出国深造、提升自己来突破这层“天花板”。
『我向父母“借”了一笔钱,加上之前的工作积蓄,出国读了MBA。』
语言是留学生永恒的话题,这一点胡靖也是深有体会。虽然英语成绩不错,但是“哑巴英语”的特点让胡靖不得不先上英语辅导班,他也笑称当时自己在班里“水平很低”。而6个月的课程无论从经济还是时间的角度考虑都是一种压力,在定下3个月完成所有所课程的目标后,胡靖的练习方法也很简单——每天都找不同国家的学生聊天。从肢体语言辅助到完全英语交流,甚至『做梦都在讲英语』。
二
『教育的目标最终是相同的,都是帮助学生实现规划和设计。』
留学半年,胡靖与教育结缘于英国一所大学的招生宣讲。处于对课程、理念的好奇,在得知这所大学有意拓展亚洲市场后,胡靖主动申请了工作岗位。在3个月的无薪实习后,出色的业绩使得学校董事向胡靖发出了全职工作的邀请。因市场招生工作,胡靖接触了大量来自不同国家的学生以及各国高等教育体系,同时,这段“看世界教育”的经历也在颠覆自己对以往教育的认知。
对胡靖来说,出国访问学校已经成为工作和生活的一部分
对于兴趣没能成为自己的发展方向,胡靖用“失败”形容自己的教育规划,比起传递知识,他认为教育更要帮助学生“发现自己,找到自己,知道自己要成为什么样的人”。
如果说从事大学招生工作是胡靖在把学生“带出国”,那么2006年雅力教育的成立则是将国外教育资源引进国内的尝试。而随着低龄化留学趋势的出现,雅力教育在2011年也开始涉足国际高中,将早期大学预科阶段的合作办学经验向下延伸。
国际学校竞争的下半场:坚守和“换赛道竞争”
一
『比起转型,我们在做积累和延伸。』
自2015年开始,国际学校行业发展进入“快车道”。大众需求、资本助推下,各民办国际化学校、教育集团纷纷加入这场竞争热潮。对于国际学校这样一个潜力巨大的市场来说,资本的关注一方面推动了行业发展,另一方面无数“死掉”的案例也敲响了行业过热的警钟,资本的快与教育的慢在不断“拉扯”。
2016年8月,上市公司电光科技以100%股权全资收购雅力教育。在“教育+资本”的大环境下,雅力无疑成为先行者,而对胡靖来说,资本的注入也意味着更大挑战。
2017年9月1日,雅力与CIE战略结盟,旗下上海阿德科特学校落户上海。
『热潮之下,办学者需要保持冷静,首先想清楚自己办学目标是什么。』在胡靖看来,经营性目标与教育目标的权衡是每位办学者要考虑的核心问题。教育的长期性特点意味着投入的持续性,『深耕教育发展目标、办学特色并形成传承,这是每个办学者该做的事』。
对于“雅力教育成功转型”这一说法,胡靖认为不准确,在他看来,无论是上市运营还是近期K12独立学校落地,雅力目前的工作和目标都与刚成立时一致,而业务范围上的延展源于“目标倒推过程”的需求。
『从在大学的工作经验来看,很多学生的个人规划问题源于更早时期的能力培养,于是我们也向下延伸,做了高中阶段项目。以此类推,逐渐做到学前阶段。』
从帮助学生设定每个阶段需要达到的目标,到具体课程体系规划,除了业务上的不断延伸,学生数据积累与结果跟踪也成为胡靖和雅力教育下一步的工作。
二
思考:瓶颈与期望
民办教育自诞生之初就充满着不确定性,政策环境、投资回报需求等因素都影响着办学与发展。而对于base在上海的雅力教育来说,民办教育政策的执行力度往往是集团发展的首要痛点。
如今,作为上市公司旗下的教育企业,雅力将更多面临收益和教育目标间平衡的问题。谈及未来规划,胡靖说到,『比起学校的复制和扩张,雅力未来的重点在于品牌与内容输出,而且我们一定要走出国门,搭建海外的团队和资源,在亚洲市场中竞争。』
胡靖将其解释为“换赛道竞争”,这一方面是出于对中国国际学校行业发展趋势的判断,另一方面源于雅力集团“亚洲国际教育领航者”的愿景。
无论是公办学校还是民办学校,最终的出口都是大学,而当中国的大学越来越优秀,好的留学出口还能否成为国际学校的竞争力所在?在胡靖看来,民办国际教育发展的未来在于两点:“学校走出去”和“中国大学录取方式的开放化”。
『现在的教育体系之下,大学用公立体系挑选学生,国际学校在一定程度上就成了“出国预备班”。我们能看到每年有很多公立体系的学生进入国外大学,那么读国际课程的学生为什么不能进中国的大学呢?』
出口成绩不会成为国际学校未来发展中的核心竞争力,而学校特色与传承将成为品牌的核心价值。正如胡靖所说,雅力的发展没有偏离原有的轨道,而作为集团的“掌舵人”,他也用冷静的判断与坚守带领团队前进着。
在公司里,胡靖的称谓有很多,老大、老胡、胡靖都是员工可叫出的称呼,而更让我好奇的是“伟大的胡总”这一说法。
『其实这个称呼来源很简单,作为领导我希望带领一群有共同目标的人实现梦想,我希望点燃他们心中的火苗,所以我经常说我们做教育要有一个伟大的目标,说的多了,员工就开始说伟大的胡总。』
或许,真正做教育的人都是伟大的。
胡靖为北京大学国际学校运营与管理PISOM班一期学员。北京大学教育学院关注国家教育战略发展的前沿问题,为促进中国国际教育的本土融合与特色发展,开设北京大学国际学校运营与管理研修班项目(以下简称PISOM班)。为国际学校的高级管理者提供高端的研修平台,为国际学校发展提供学术资源和行业资源支持。
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